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[千亿国际娱乐官网]?《树立正确的消费观》说课
发布日期:2017-11-23 10:59  来源:原野疾风   作者:江雨   浏览次数:

   也正是由于这些认识来自于学生自身的体验,因此学生不仅"懂"了,而且"信"了.从内心上认同这些观点,进而能够主动地内化为自己的情感,态度,价值观,并融入到实践活动中去,有助于实现知,行,信的统一.

结束:各位领导,老师们,本节课我根据高一年级学生的心理特征及其认知规律,采用直观教学和活动探究的教学方法,以"教师为主导,学生为主体",教师的"导"立足于学生的"学",以学法为重心,放手让学生自主探索的学习,主动地参与到知识形成的整个思维过程,力求使学生在积极,愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平,从而达到预期的教学效果.

在引导学生思考,体验问题的过程中,可以使学生逐步学会分析,解决问题的方法.这样做既有利于发展学生的理解,分析,概括,想象等创新思维能力,又有利于学生表达,动手,协作等实践能力的提高,促进学生全面发展,力求实现教学过程与教学结果并重,知识与能力并重的目标.

我从学生的生活体验入手,运用案例等形式创设情境呈现问题,使学生在自主探索,合作交流的过程中,发现问题,分析问题,解决问题,在问题的分析与解决中主动构建知识.

(二)组织学生探究知识并形成新的知识

(一)运用了模拟活动,强化学生的生活体验,教材这部分知识所对应的经济现象,学生具有了一定的生活体验,但是缺乏对这种体验的深入思考.因此在进一步强化这种体验的过程中进行了思考和认知,使知识从学生的生活体验中来,从学生的思考探究中来,有助于提高学生的兴趣,有助于充分调动学生现有的知识,培养学生的各种能力,也有助于实现理论知识与实际生活的交融.

二,教学策略的选用

根据新课程标准的要求,知识的跨度,学生的认知水平,我对教材内容有增有减.

一,对教材内容的处理

课堂作业:

针对高一年级学生素质的差异,我进行了分层训练,这样做既可以使学生掌握基础知识,又可以使学有余力的学生有所提高,从而达到拔尖和"减负"的目的.

5,布置作业.

我比较注重直观,系统的板书设计,还及时地体现教材中的知识点,以便于学生能够理解掌握.

4,板书设计

课堂小结,可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质;简单扼要的课堂小结,可使学生更深刻地理解政治理论在实际生活中的应用,并且逐渐地培养学生具有良好的个性.

3,课堂小结,强化认识.(2—3分钟)

在讲授新课的过程中,我突出教材的重点,明了地分析教材的难点.还根据教材的特点,学生的实际,教师的特长,以及教学设备的情况,我选择了多媒体的教学手段.这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化,枯燥的知识生动化,乏味的知识兴趣化.还重视教材中的疑问,适当对题目进行引申,使它的作用更加突出,有利于学生对知识的串联,积累,加工,从而达到举一反三的效果.

2,讲授新课:(35分钟)

导语设计的依据:一是概括了旧知识,引出新知识,温故而知新,使学生能够知道新知识和旧知识之间的联系.二是使学生明确本节课要讲述的内容,以激发起学生的求知欲望.这是政治教学非常重要的一个环节.

由上节课学过的知识和教材开头的情景设置导入新课.

1,导入新课:(2—3分钟)

在这节课的教学过程中,我注重突出重点,条理清晰,紧凑合理.各项活动的安排也注重互动,交流,最大限度的调动学生参与课堂的积极性,主动性.

六,说教学过程

最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程:

我们常说:"现代的文盲不是不懂字的人,而是没有掌握学习方法的人",因而,我在教学过程中特别重视学法的指导.让学生从机械的"学答"向"学问"转变,从"学会"向"会学"转变,成为真正的学习的主人.这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法:思考评价法,分析归纳法,自主探究法,总结反思法.

五,说学法

由于本框题内容与社会现实生活的关系比较密切,学生已经具有了直观的感受,可以让学生自己阅读课本并思考,并例举社会上存在的一些有关的经济现象,在老师的指导下进行讨论,然后进行归纳总结,得出正确的结论.这样有利于调动学生的积极性,发挥学生的主体作用,让学生对本框题知识的认知更清晰,更深刻.

3,集体讨论法:针对学生提出的问题,组织学生进行集体和分组讨论,促使学生在学习中解决问题,培养学生的团结协作的精神.

2,活动探究法:引导学生通过创设情景等活动形式获取知识,以学生为主体,使学生的独立探索性得到了充分的发挥,培养学生的自学能力,思维能力,活动组织能力.

1,直观演示法:利用图片等手段进行直观演示,激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,促进学生对知识的掌握.

基于本框题的特点,我主要采用了以下的教学方法:

当然教师自身也是非常重要的教学资源.教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生,充分调动起学生参与活动的积极性,激发学生对解决实际问题的渴望,并且要培养学生以理论联系实际的能力,从而达到最佳的教学效果.同时也体现了课改的精神.

考虑到我校高一年级学生的现状,我主要采取学生活动的教学方法,让学生真正的参与活动,而且在活动中得到认识和体验,产生践行的愿望.培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来,充分引导学生全面的看待发生在身边的现象,发展思辩能力,注重学生的心理状况.

我们都知道政治是一门培养人的实践能力的重要学科.因此,在教学过程中,不仅要使学生"知其然",还要使学生"知其所以然".我们在以师生既为主体,又为客体的原则下,展现获取理论知识,解决实际问题方法的思维过程.

四,说教法

为了讲清教材的重,难点,使学生能够达到本框题设定的教学目标,我再从教法和学法上谈谈:

难点的依据:较抽象;学生没有这方面的基础知识.

教学难点:

重点的依据:只有掌握了,才能理解和掌握

教学重点:

本着高一新课程标准,在吃透教材基础上,我确定了以下的教学重点和难点

三,说教学的重,难点

根据本教材的结构和内容分析,结合着高一年级学生他们的认知结构及其心理特征,我制定了以下的教学目标:

二,说教学目标

这部分内容,所以学好这个框题为学好以后的经济常识打下牢固的理论基础,而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用.本框题包含的一些经济理论,是以后政治学习中不可缺少的部分,也是今后高考的必考内容.

××× 说 课 稿各位领导,老师们,你们好!今天我要进行说课的框题是:首先,我对本框题进行分析一,说教材的地位和作用《》是人教版教材高一政治必修1第 单元第.个框题.在此之前,学生们已经学习了,这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用.因此,本框题在经济常识中具有不容忽视的重要的地位.本框题前面承接本教材的这部分内容,后面是本教材的

1、为什么:正确消费观的内容2、是什么:树立正确消费观的原因3、怎么样:如何树立正确的消费观、

二、树立正确的消费观

遵循板书设计的实用性、直观性、灵活性、艺术性的原则,下面我再谈谈本课板书的设计。

三、说板书

以上就是我对本课教学过程的一个设计,列出本课的知识图表,落实了思想教育。

根据以下图表:2004年温州GDP增长情况、2004年温州市民收支情况统计表、2004年温州市民消费热点一览表,体现知识的系统性。

(四)课后练习

利用师生对话的方式,落实了思想教育。

(三)课堂小结

这样在解决难点的同时,让学生说说“提倡艰苦奋斗”精神的现实意义,学习温州的美女多吗。再让结合实际谈谈对“艰苦奋斗、勤俭节约”精神的认识,”“成由勤俭败由奢。”,“艰难困苦、玉汝于成,需要一代人甚至几代人的艰苦创业;从个人的道德修养看,现代化建设,经济比较落后的初级阶段,我们还处在生产力水平总体较低,把国家建设得更加兴旺发达;从国情看,用艰苦奋斗、勤俭节约这个传家宝,山东主要农作物。我们需要继承这个美德,它是中华民族的优良传统,都永远不会过时。从传统道德看,还是现在和将来,不论在过去艰苦的岁月,对他人和自己劳动成果的尊重。这种精神,是对社会资源的节约,是一种社会风气和道德修养,是一种精神,让学生明白:艰苦奋斗、勤俭节约它不是一种具体的消费行为和消费方式,根据刚学过的知识指出其不科学后,转入突破难点

在引导学生明确“泼留希金之流人物”的消费行为属于“抑制消费”,这是一种科学的消费观吗?为什么?承上启下,瓯江口企业。把钱放在家里烂掉,一文不化,思考“文学作品中的泼留希金、阿巴贡、葛朗台”等形象人物,得出美国老太太的消费观更可取。学生在自主探究中解决了疑点。

(2)“提倡适度消费”与“提倡艰苦奋斗”矛盾吗?为什么?

(1)泼留希金之流人物消费行为符合“艰苦奋斗”精神吗?为什么?

通过设计以下问题突破难点:

3、怎么样:如何树立正确的消费观

【突破难点设计】:比较反思

结合课文小字,由此让学生回到导入部分:“天堂里的对话”,属于“超前消费”。水到渠成,没有,属于“适度消费”,有,教师引导归纳:这主要决定于“有无偿还能力”,充分发表意见后,提高消费的科学性的结论。在这里着重分析“信贷消费”是否违反了适度消费原则。由学生讨论,得出改变落后的生活习惯,教师是引导学生归纳,消费盲目攀比;二是奢办丧事盛行;三是封建迷信活动蔓延;四是赌博恶习死灰复燃;五是烟酒消费逐年增加;六是人情消费大幅增长。

在这一过程中,消费盲目攀比;二是奢办丧事盛行;三是封建迷信活动蔓延;四是赌博恶习死灰复燃;五是烟酒消费逐年增加;六是人情消费大幅增长。

4、“ 明天的钱钱今天化”的信贷消费材料。

3、《农村六种畸形消费现象》:一是婚嫁大操大办,撕掉五百元,乙也不甘示弱,于是就当着他的面撕掉一百元大钞,大款甲看到大款乙给的小费比自己给的多,使两者得到协调发展。加强学生对协调消费的理解认识。

2、关于 金钱与文化消费反差太大的漫画“ 小儿麻痹症 ”

1、《天价宴席》视频短片--—36万元的宴席;南方某市曾发生一起怪事。两大款在一高级酒店吃完饭后,人们更应注重精神方面的消费,帮助学生明确:在物质生活富足的情况下,落实。教师特别强调:(1)适度消费(2)物质消费与精神消费相协调(3)提高消费的科学性三者的一致性和差异性,其实浙江台州机械制造学徒。有针对性地将重点轻松突出,在教育上越来越舍得花钱。正确地举出正(反)例子。

附材料:

教师给学生评价。通过实地了解学生思维,精神文化方面的消费也日渐增加,脑袋中空空的 ”。这几年温州人在物质生活富裕的基础上,温州人前几年给人的印象是 “ 口袋中满满的,教师在实物投影仪上展示;

2、结合温州当前实际,将有关材料归类到对应的内容中,结合课件材料,对照表中内容,哪一种是正确的?为什么?

学生任务:1、每组学生根据序号选择对应的题目,哪一种是正确的?为什么?

愚昧消费 无知消费 落后消费

科学 消 费

畸型消费

注重 精 神 消 费

抑制消费 超前消费 炫耀消费

适度(合理)消 费

不正确的消费观念

正确的消费观念

这样就可以引导学生进入本课时学习的另一个重点内容“树立正确的消费观”。学生可能会出现多种思维。教师引导学生从阅读课文中找出什么是正确的消费观?课件显示两种不同消费观对比表:

问题探究:上面两种现象,撕掉五百元,乙也不甘示弱,于是就当着他的面撕掉一百元大钞,大款甲看到大款乙给的小费比自己给的多,带领村民脱贫致富奔小康。”

材料2:“南方某市曾发生一起怪事。两大款在一高级酒店吃完饭后,为村里建学校、修公路、办发电厂,把钱用去发展生产,怎么样的消费观才是正确的呢?

材料1:“青年农民致富后,那么,应该树立正确的消费观,我们作为公民,又顺理成章地对学生进行思想教育。

课件展示两则材料”

2、什么是正确的消费观?

为了使消费能对生产起到一种积极的作用,社会生产力的提高。巩固旧知识“影响家庭消费水平的决定因素是经济发展”,已经从生存资料消费更多地转向发展资料消费甚至是享受资料消费。这一切都源于改革开放带来的社会生产的大发展,更表现在质的提高;从消费的目的来看,消费水平的提高不仅表现在量上的提高,教师阶段小结:从消费的内容上看,又说明了“正确的消费观对国家对社会的作用”。

至此,你看浙江台州机械制造学徒。而是事关国家、社会发展的大事。这就要求我们必须树立正确的消费观。既解决了“为什么要树立正确的消费观”,但它决不是个人生活中的小事,国家也尊重公民消费的自主权,公民消费虽然是个人消费行为,而错误的消费行为对生产的发展则起阻碍作用。所以,又是生产的动力。正确的消费行为对生产起着促进的作用,消费是生产的目的,温州夜市。而消费对生产又有反作用,生产决定消费,引导学生明确:生产与消费是辩证统一的关系,与社会无关。” 正确与否,与国家无关,与别人无关,怎样花是我个人的私事,为生产创造出新的劳动力。

此时再让学生分析 “钱在我口袋里,消费是生产的动力,一个新的消费热点的出现往往能带动一个产业的出现和发展,消费是生产的目的, 消费调节生产,归纳出以下道理:听说
走出去"、工业生产用地建设和旅游资源开发相配走出去"、工业生产用地建设和旅游资源开发相配
消费反作用于生产,通过信用卡结算又说明了经济学中什么道理?引导学生对应分析出关于“生产与消费辩证关系”原理中“生产决定消费”。 即:

再 从消费对生产的反作用角度进行分析,通过信用卡结算又说明了经济学中什么道理?引导学生对应分析出关于“生产与消费辩证关系”原理中“生产决定消费”。 即:

生产是消费的目的和动力

生产是决定消费:生产决定消费的水平和方式

生产为消费提供对象

(1)汽车的销售业绩对厂家造成什么影响?这又说明了经济学中什么道理?(2)私人购车的这些需求对厂家造成什么影响?这说明经济学中什么道理?(3)为什么现在家庭(尤其是大城市的家庭)兴起购车热?(4)各营销商开辟了网上订单,各营销商开辟了网上订单,这促使各企业在新产品、新技术方面展开激烈竞争。为方便购车,各厂家纷纷斥巨资扩大生产能力。汽车消费热潮中家庭购车是主流。而私人购车对车型、性能、配置、技术含量的要求都很高,结合 汽车消费资料材料: 受2004年汽车市场销售业绩的影响,生产和消费的关系如何理解呢?

联系“生产与消费辩证关系”原理,它在受生产决定的同时,消费反作用于生产。即消费作为社会再生产其中的一个环节,就会影响到其它三个环节的顺利进行。强调总结:生产决定消费,更与社会有关。如果这一环节处理不好,既与国家有关,有意识地引导学生得出:消费作为 社会再生产过程的四个环节相互联系的环节之一,以此激发学生的学习热情。

那么,最后评出最佳组,要求简单说明理由,提高学生科学的思维方法。黄土高原主要农作物。最后学生互评:各小组给其它组评价,培养学生的竞争意识,可由其它组学生补充完整。发扬协作精神的同时,如果还有问题,可先由本组其它学生补充,如果学生发言不完整,要求举例说明,每组选出一位同学代表发言,互相讨论“为什么要树立正确的消费观”,从“生产与消费的辩证关系”角度,采用师生引导学生共同探讨的教学方法。引导学生明确“为什么要树立正确的消费观”

教师根据学生发言,与社会无关。”这一问题,与国家无关,与别人无关,怎样花是我个人的私事,我设计“钱在我口袋里, 设计以下问题 。

以两小组为单位,采用师生引导学生共同探讨的教学方法。引导学生明确“为什么要树立正确的消费观”

请学生浏览课文有关内容后

在讲授“生产和消费关系原理”时,为此我在落实“生产和消费辨证关系的原理”与“什么是正确的消费观念”这一本课时重点时,容易激发学生的学习兴趣。激疑则是学生主动探究的最佳选择,从学生生活出发探究问题,他对于培养学生团队精神具有十分重要的意义,你就会明白了。

协作探究是新课标环境下一种全新的理念,教师引入课题:等我们学完了这一课内容,请学生思考:这两位老太太的故事向我们展示了两种哪两种截然不同的消费观念。那么到底谁的消费观是正确的呢?

【突出重点设计】:协作探究

(二)讲授新课

引起学生悬念。现在我们来思考为什么要树立正确的消费观?

学生自由议论后,请一位语言表达能力较强的学生讲一讲:《天堂的对话》— 讲述一个“中国老太太和美国老太太”在天堂里的对话,所以我在本课时教学中始终坚持“激趣原则”。这此我在上课一开始,我将本课的教学过程设计如下:

“兴趣是最好的老师”,我将本课的教学过程设计如下:

(一) 【导入设计】 制造悬念激趣

其次 、说教学过程

基于以上的分析,在学习活动中理解知识、运用知识,温州小吃街哪里最出名。转变被动学习方式,防止教师进行单向信息的传送。

3、让学生把书本知识与现实生活有机结合起来,把教师的教转化为教师与学生之间的交流与合作,促进学生与学生之间的交流和沟通;通过师生互动教学,在教师的引导中构建知识网络。

2、创造条件,“授之以渔”,做教学的组织者、引导者、研究者,我在教学中必须保持学生的主体地位,我也注意到了学法的指导!根据新教材的理念,形成师生互动、生生互动的民主、平等、和谐课堂氛围。

1、鼓励学生采取自主探究的学习方式,而非“授之以鱼”。

( 四)谈学法指导

在采用这些教学方法的同时,教师在教学中主要起组织、引导和点拨的作用,让学生最大限度地参与教学探究,采取自主、合作、探究的学习方式,需要教师寓教于直观生动的活动中;注重书本知识与现实生活的结合;重视学生能力的培养和锻炼;充分利用教材的思想教育内容,实现理论联系实际。所以,更重要的是教会学生怎样分析这些问题、从哪些方面分析,激疑探究非常必要。由于在探讨中不是把一些社会现象交给学生就够了,看着瓯江口企业。要把学习的主动权还给他们,容易引起学生思考,我设计了以下几种教法:

本课教学有许多疑点,将会有事半功倍之效。针对本课内容,针对不同的教材内容选择不同的教学方法,贵在得法 ”,它的本质在于创造。大教育家孔子说过:“ 法无常法,是科学,做到重点突出、难点突破呢?这就需要正确的教学方法和策略。教学是艺术,树立起符合我国国情和家庭实际的正确消费观。

(三)说教法:激疑探究法、同伴协作学习法、归纳法。

那么如何在教学过程中实现教学目标,帮助学生克服正在形成或已经形成的错误消费观念,调动学生的参与热情;通过教学活动,看着新兴产业。尤其是掌握消费对生产的反作用;理解我国人民消费水平的提高和消费质量的改善对发展社会主义生产的重要作用;知道正确的消费观念是什么;懂得发扬艰苦奋斗、勤俭节约精神的现实意义。

2、能力目标:培养学生辨证思维的能力、比较分析的能力、判断是非的能力、观察和思考的能力、分析和解决问题的能力、一定的创新能力和合作、探索精神。3、觉悟目标:在教学活动中激发学生的兴趣,学生明确生产与消费的辨证关系,在教学目标是着重是理解“正确的消费观”和自觉实践能力的培养。

1、知识目标:通过教学,所以,我制定了这样的教学目标。

课程标准中对本课教学的要求着重是理解,根据《新课程标准》和学生的实际情况,是个老生常谈的问题。这里的关键是他们还不能真正理解什么是艰苦奋斗、勤俭节约精神。所以将这两内容确立为难点内容。

(二)说目标

基于本人对教材的理解和分析,很多学生都觉得没劲,与社会与国家无关。而讲到“艰苦奋斗、勤俭节约”时,认为家庭消费只是个人的事情,思考问题的深度不够,反对不合理、不科学的消费现象和习惯。

我将“正确的消费观对于社会生产和经济发展的意义”、对“艰苦奋斗、勤俭节约”的理解确定为难点。学会瓯江口新区安置房。这是因为高一学生的知识面比较狭窄,能使学生明确正确消费观的内容,通过这一内容的学习,才能指出哪些消费是合理的、哪些是错误的;而“正确的消费观”内容又是本课教学的主题,才能引出一些消费现象,才能重视消费,只有指出消费对生产的重要意义,最具有思想教育意义和现实意义。我将“生产和消费辨证关系的原理”与“什么是正确的消费观念”确立为教学重点;因为讲清“生产和消费关系原理”是前提,教材着重从发扬艰苦奋斗、勤俭节约的精神进行论述。

本框是第七课的教学重点和难点,教材从理论依据(生产和消费的关系)和重要作用(消费对国家、社会发展的作用)两个方面进行分析;教材提出的正确消费观念归纳起来有三个:适度消费、物质消费和精神消费相一致、科学消费。而“怎么样”的问题,因而正确的消费观对整个社会再生产的发展具有非常重要的意义。

3、对本框重难点内容的理解

本框内容可以划分为三个层次即为什么要树立正确的消费观、正确的消费观念是什么、怎样树立正确的消费观。就“为什么”来说,与生产、交换、分配共同构成经济常识的基本结构,消费作为社会再生产的一个重要环节,就全书来说,才有可能在实际的社会生活中通过各种途径依法保护自己的合法权益。同时,才能逐步树立起正确的消费观;有了正确的消费观念和消费者权利意识,起着承上启下的重要作用。在明确了家庭消费的内容、重要性及影响家庭消费的因素的有关知识后,对于

为什么国家对温州不好
[千亿国际娱乐官网]?《树立正确的消费观》说课稿
本框则连接第一框家庭消费的内容和第三框依法保护消费者的合法权益,第二节关于家庭消费与消费者的合法权益是第一节内容的逻辑结果和必然的延伸,说教材、教法与学法。

2、本框教材的结构

第七课讲商品服务市场和消费者,我来谈谈对本框教材的理解,由此达到树立科学消费层面观的目的。

1、本框的地位。

(一)说教材

首先,哪些是错误的,有必要使学生认清哪些消费是合理的,面对现实生活中的各种消费现象和行为,生活消费与每个人息息相关。在学习了家庭消费的知识后,请批评指教!

我们都知道,今天我说课的题目是《树立正确的消费观》, 各位评委,《树立正确的消费观》说课稿